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RAPPORT DE JURY BANQUE D’EPREUVES DUT - BTS SESSION 2020

RAPPORT DE JURY BANQUE D’EPREUVES DUT - BTS SESSION 2020 Service Concours de l’ENSEA, Le 12 octobre 2020 2 1 Informations générales La Banque d’Épreuves DUT-BTS est ouverte aux étudiants titulaires d’un BTS ou d’un DUT obtenu en France, ou aux étudiants qui obtiendront l’un de ces diplômes dans l’année en cours 14 écoles (ou filières) sont regroupées au sein de ce


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FORMATION PAR APPRENTISSAGE BTS BÂTIMENT

Le BTS BÂTIMENT par apprentissage est ouvert au baccalauréat technologique STI2D, aux titulaires du baccalauréat professionnel du secteur professionnel concerné (TBAA , TBEE, IPB, TB ORGO) Également ouvert aux bacheliers de la voie générale qui doivent montrer des aptitudes et du goût pour les disciplines scientifiques Cette formation peut accueillir aussi des candidats suite à des


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Service Académique de l’Apprentissage

Le rôle de l’Education nationale en matière d’apprentissage, inscrit dans la loi de 1971, a été précisé par la création du service académique de l’inspection de l’apprentissage, placé sous l’autorité du recteur (article R 6251-1 du code du travail)


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MODELE D’UN RAPPORT DE STAGE DUT GÉNIE CIVIL

commencer ce rapport de stage par des remerciements, à ceux qui m’ont beaucoup appris au cours de ce stage, et même à ceux qui ont eu la gentillesse de faire de ce stage un moment très profitable Aussi, je remercie [•], mon maître de stage qui m’a formé et accompagné tout au long de cette expérience professionnelle avec beaucoup de patience et de pédagogie Enfin, je remercie l


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RAPPORT PROVISOIRE - National Assembly

RAPPORT PROVISOIRE au nom de L du secteur du bâtiment qui, comme tous les secteurs d’investissements lourds, ne pourra de toute façon évoluer qu’avec une certaine inertie * * * La saisine qui a motivé ce rapport a un certain poids puisqu’elle émane du bureau de l’Assemblée nationale, à l’initiative du groupe de la Gauche démocrate et républicaine et de son président, M


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L’APPRENTISSAGE, que d’avantages

d’apprentissage, c’est participer à la formation d’un jeune qu’elle sera susceptible de recruter, lui apprendre un métier et l’intégrer à la vie et la culture de l’entreprise RÉPONSE N°1 : Parce que l’offre de formation proposée est adaptée aux besoins de toutes les entreprises Bâtiment, commerce, hôtellerie-restauration, petites entreprises agricoles et de soins


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Les freins non financiers au développement de l'apprentissage

IGAS, RAPPORT N°2013-145R / IGA N° 14-013/13-122/01 / IGAENR - IGEN N° 2014-006 3 S YNTHESE A la suite du rapport de modernisation de l’action publique (MAP) de l’inspection générale des affaires sociales (IGAS) et de l’inspection générale des finances (IGF) relatif aux aides financières à l’alternance, remis en juin 2013, les ministres chargés de l’éducation nationale


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APPRENTISSAGE ET CONTRATS DE PROFESSIONNALISATION

APPRENTISSAGE ET CONTRATS DE PROFESSIONNALISATION SALAIRES MINIMA ET EXONÉRATIONS : Formation complémentaire de même niveau et en rapport direct avec le titre ou le diplôme précédent (Art R 6222-16-3° et D 6222-33 du Code du travail) : Année de contrat Âge de l’apprenti 16/17 ans 18/20 ans 21 ans et + (*) Après un contrat d’1 an Après un contrat de 2 ans


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GUIDE MÉTHODOLOGIQUE - Plan Bâtiment Durable

d’apprentissage du bâtiment est très importante pour éviter les dérives de consommations et/ou l’inconfort des utilisateurs La mise en service et le suivi des installations tech- niques ne doivent pas être laissés au hasard Seul le suivi énergétique et technique pourra repérer les écarts, les anomalies et donner des indications au ges-tionnaire pour les réduire voire les


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RAPPORT PROVISOIRE au nom de L du secteur du bâtiment qui, comme tous les secteurs d’investissements lourds, ne pourra de toute façon évoluer qu’avec une certaine inertie * * * La saisine qui a motivé ce rapport a un certain poids puisqu’elle émane du bureau de l’Assemblée nationale, à l’initiative du groupe de la Gauche démocrate et républicaine et de son président, M


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  4. aux titulaires du baccalauréat professionnel du secteur professionnel concerné (TBAA
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  8. inscrit dans la loi de 1971
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    commencer ce rapport de stage par des remerciements
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  13. je remercie [•]
  14. mon maître de stage qui m’a formé et accompagné tout au long de cette expérience professionnelle avec beaucoup de patience et de pédagogie Enfin
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    RAPPORT PROVISOIRE au nom de L du secteur du bâtiment qui
  16. comme tous les secteurs d’investissements lourds
  17. ne pourra de toute façon évoluer qu’avec une certaine inertie * * * La saisine qui a motivé ce rapport a un certain poids puisqu’elle émane du bureau de l’Assemblée nationale
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  19. M


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    L’APPRENTISSAGE

  20. que d’avantagesd’apprentissage
  21. c’est participer à la formation d’un jeune qu’elle sera susceptible de recruter
  22. lui apprendre un métier et l’intégrer à la vie et la culture de l’entreprise RÉPONSE N°1 : Parce que l’offre de formation proposée est adaptée aux besoins de toutes les entreprises Bâtiment
  23. commerce
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    Les freins non financiers au développement de l'apprentissage

    IGAS
  26. RAPPORT N°2013-145R / IGA N° 14-013/13-122/01 / IGAENR - IGEN N° 2014-006 3 S YNTHESE A la suite du rapport de modernisation de l’action publique (MAP) de l’inspection générale des affaires sociales (IGAS) et de l’inspection générale des finances (IGF) relatif aux aides financières à l’alternance
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    APPRENTISSAGE ET CONTRATS DE PROFESSIONNALISATION SALAIRES MINIMA ET EXONÉRATIONS : Formation complémentaire de même niveau et en rapport direct avec le titre ou le diplôme précédent (Art R 6222-16-3° et D 6222-33 du Code du travail) : Année de contrat Âge de l’apprenti 16/17 ans 18/20 ans 21 ans et + (*) Après un contrat d’1 an Après un contrat de 2 ans


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