aller d’un point à un autre dans l’eau et maîtriser sa respiration Réussir à se déplacer dans l’eau sur une distance qui implique que l’enfant soit dans l’eau et qu’il ne se tienne pas au bord Faire flotter son corps Savoir respirer dans l’eau C’est être en confiance dans l’eau Avoir une certaine
Les Activités Aquatiques à l'Ecole Définition de l’activité : Il s’agit d’une activité de locomotion dans un élément particulier, l’eau L’individu, en s’adaptant au milieu aquatique, doit construire une motricité efficace qui lui permette d’aller d’un point à un autre, en toute sécurité, seul ou collectivement
Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps) : -Natation : se déplacer sur une quinzaine de mètres Adapter ses déplacements à différents types d'environnement -Activités aquatiques et natation : s'immerger, se déplacer sous l'eau, se laisser flotter CE2-CM1-CM2 Éducation physique et sportive
Les activités aquatiques et la natation sont partie intégrante de l’enseignement de l’éducation physique et sportive à l’école, au collège et au lycée À l’école maternelle et à l’école élémentaire, depuis plusieurs décennies, la pratique des activités en milieu aquatique a pris une place importante dans cet enseignement
Dans un mode de déplacement dorsal mettant en jeu une nouvelle motricité aquatique qui entraîne une forte dépense énergétique, l’élève rencontre de nouveaux problèmes d’équilibre et de flottabilité négative (il coule dès la remontée du mannequin à la surface)
la production d’une performance mesurée, le gain d’une épreuve ou la recherche d’un dépassement de soi Les épreuves proposées peuvent être combinées, individuelles ou par équipe L’intention principale de l’élève est la mobilisation maximale de ses ressources pour produire sa meilleure performance à une échéance donnée
La performance est mesurée, objectivée : elle est indiquée par un temps, une distance, une longueur franchie ; La performance est à une échéance donnée : la réalisation de la performance est programmée, elle est l’aboutissement d’une préparation durant laquelle l’élève est amené à planifier et à se préparer
La performance est mesurée, objectivée : elle est indiquée par un temps, une distance, une longueur franchie ; La performance est à une échéance donnée : la réalisation de la performance est programmée, elle est l’aboutissement d’une préparation durant laquelle l’élève est amené à planifier et à se préparer
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Projet de bassin :‘Activités de Natation’ (Piscine Harjès)
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Il s’agit d’une activité de locomotion dans un élément particulier, l’eau L’individu, en s’adaptant au milieu aquatique, doit construire une motricité efficace qui lui permette d’aller d’un point à un autre, en toute sécurité, seul ou collectivement
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PROJET PEDAGOGIQUE POUR LES ECOLES DE SARTROUVILLE Base
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JE VAIS A LA PISCINE AVEC MA CLASSE DE CM2
D’ENVIRONNEMENT Activités d’escalade : grimper et redescendre sur un trajet annoncé (mur équipé) Activités Aquatiques et natation : plonger, s’immerger, se déplacer sous l’eau, se laisser flotter S’OPPOSER INDIVIDUELLEMENT ET COLLECTIVEMENT Jeux sportifs et collectifs (du type handball, football, basket-ball, rugby,
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CYCLE 1 : école maternelle BO n°2 26 mars 2015 Agir, s
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ontriuer au socle Apprendre en et par l’EPS
La performance est mesurée, objectivée : elle est indiquée par un temps, une distance, une longueur franchie ; La performance est à une échéance donnée : la réalisation de la performance est programmée, elle est l’aboutissement d’une préparation durant laquelle l’élève est amené à planifier et à se préparer Durant cette préparation, l’élève éprouve ses limites et apprend à utiliser au mieux ses possibilités motrices pour réaliser sa meilleure performance
des activités du comité sectoriel “méthodologie” Les risques pour les milieux aquatiques en phase travaux 9 2 9 12 - Mesures correctrices particulières 28 de la réalisation des chantiers routiers vis-à-vis du code de l'environnement, en particulier pour les de l'impluvium et de la performance attendue des
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