sequence 3 - onefd
Sequence III Life on other planets?
1 Sequence III : Life on other planets? Reading comprehension Pronunciation Word Building Grammar Writing 2 A Reading Comprehension Read this text then do the activities Life on other planets? If there are living creatures on other planets what are they like? Scientists who try to answer this question are called astrobiologists |
Project 5: Astronomy and the Solar system
Sequence I A Reading Comprehension Activity 1: 1 F It is concerned with the evolution of celestial objects and the development of the universe 2 T 3 F Some discoveries were made prior to the telescope invention 4 T 5 T Activity 2: 1 What did astronomy comprise in early times? 2 |
SEQUENCE II : Emotions
3 Emotions are related to behavior with survival value (e g fear motivates flight anger motivates fighting) They enable us to react to situations and influence our behaviour -for example anger or fear will set your heart racing and feeling happy will make you smile The body frequently responds to sadness by a feeling of tightness in the |
ROGRAMME DE LANGUE AMAZIGHE AHIL N TUTLAYT TAMAZI?T
3 -. SOMMAIRE. 1. Préambule. 2. Finalité de l'enseignement de tamazight en 3ème A.S.. 3. Leur maniement se fera impérativement dans des séquences. |
SEQUENCE 3
SEQUENCE 3. EVOQUER LE RÔLE DU PERSONNAGE. Séance 1 : Compréhension. Etude de modèles de conclusion. Séance 2 : Grammaire. L'expression de la comparaison. |
SEQUENCE 3
Contenu de la séquence. Séance 1 : compréhension. Fin de la lettre. Séance 2 : grammaire. ? Les types de phrase. Séance 3: vocabulaire. |
CONTENU DE LENVOI
PROJET 3 : LIRE DES DOCUMENTS HISTORIQUES. Séquence 1 : Identifier les spécificités du document historique. Séance 1 : compréhension de l'écrit. |
Séquence 3 :
Séquence 3 : REDIGER LE DENOUEMENT. D'UN RECIT FANTASTIQUE. Séance 1 : compréhension de l'écrit. Qui sait ? – 3 ème partie et fin. |
Français
3. Profil d'entrée en 3ème A.S.. 4. Les compétences disciplinaires L'enseignement / apprentissage s'organisera en séquences. Chaque séquence. |
SEQUENCE 3 ANALYSER ET COMMENTER UN FAIT DHISTOIRE
SEQUENCE 3. ANALYSER ET COMMENTER. UN FAIT D'HISTOIRE. CONTENU DE LA SEQUENCE. ACTIVITES DE COMPREHENSION. Séance 1. Séance 2. Séance 3. ACTIVITES DE LANGUE. |
REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
3. PROGRAMME D'ANGLAIS DE 3è ANNEE SECONDAIRE l'élève mais qu'ils puissent lui servir très concrètement dans son ... ou séquences d'apprentissage. |
CONTENU DE LENVOI
Séquence 3 : · Produire des dialogues argumentatifs. Evaluation . PROJET 2. LIRE / ECRIRE UNE NOUVELLE FANTASTIQUE. Contenu du projet : Séquence 1 :. |
REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET POPULAIRE
3 . 1 Correction faite par l'enseignant/ Autocorrection/ Intercorrection A son avis l'erreur couvre « tous les cas où une séquence planifiée. |
Séquence 3 : |
Séquence 3 : |
SINSCRIRE DANS UN DEBAT : CONVAINCRE OU PERSUADER |
ZERIBI_DJEMANApdf |
Conclusion gén - Université de Bejaia |
Lexploitation dun support audiovisuel dans lenseignement de l |
Linfluence des cartes mentales sur lacquisition du vocabulaire chez |
Mémoire de fin détudes - UMMTO |
19 12 13 07 2020 zoom |
SEQUENCE N°2 COMPLÉTER LE SLOGAN
SEQUENCE N°2 COMPLÉTER LE SLOGAN Séance n° 1 : compréhension L' eau, c'est la vie Séance n° 2 : grammaire L'expression de la cause Séance n° 3 |
Séquence 2 :
analyser la construction du dialogue ; - identifier la structure du dialogue argumentatif ; - saisir comment se développe l'alternance des prises de paroles ; |
Français - ONEFD
L'enseignement / apprentissage s'organisera en séquences Chaque séquence prendra en charge un savoir faire à maîtriser (un niveau de compétence) et devra |
Français - ONEFD
Repérage de noyaux et catalyses dans une séquence en prévision d'une fiche de lecture • Présentation de façon ordonnée de toutes les impressions et |
DE LA 5ème Année Primaire - ONEFD
de réagir à des sollicitations verbales par un énoncé intelligible et cohérent ; • de s'exprimer de manière compréhensible dans des séquences conversationnelles |
PROGRAMME DE LA LANGUE AMAZIGHE - ONEFD
5- Les projets pédagogiques et les séquences d'apprentissage 5 1- Proposition de projets 5 2- Proposition de séquences 6- Evaluation des compétences et |
ROGRAMME DE LANGUE AMAZIGHE AHIL N TUTLAYT - ONEFD
Leur maniement se fera impérativement dans des séquences visant l'atteinte d' objectifs qui donnent sens aux apprentissages qui relèvent de la langue, de |
ACCOMPAGNEMENT DES PROGRAMMES - ONEFD
Des séquences de cours à caractère auditif (Hörszenen) ou bien encore des histoires ima- gées (Bildergeschichten) contribuent à l'acquisition de la com- |
REPUBLIQUE ALGERIENNE DEMOCRATIQUE ET - ONEFD
ou séquences d'apprentissage Voici quelques exemples : - Le web( la toile) sera utilisé dans sa dimension multiculturelle à travers le 'chat ' et les forums de |
SEQUENCE 1 : SINSCRIRE DANS UN DEBAT : CONVAINCRE OU
SEQUENCE 1 : S'INSCRIRE DANS UN DEBAT : CONVAINCRE OU PERSUADER CONTENU DE LA SEQUENCE EVALUATION DIAGNOSTIQUE ACTIVITES |