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chap4 irem lyon

conséquence, ils sont très courts (de l’ordre d’une dizaine de répliques prof-élève, 1 à 2 minutes) et le temps de mise en évocation est nécessairement très réduit ; nous profitons pour cela de la proximité de la tâche dans le temps En grand groupe, nous questionnons brièvement ou pas du tout En revanche, nous questionnons


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